2016信阳教师招聘考试教育学重要考点“记忆与学习”

信阳中公教育 · 发表于 2016-3-10 15:47:19

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1、记忆(名解)：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
2、记忆的基本过程：编码、保存、提取。
①编码是把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。编码过程需要注意的参与。
②保存，也称储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存。
③提取，保存在记忆中的信息，只有在被提取出来加以应用，才是有意义的。提取包括两种情况，回忆和再认。回忆是人们过去经历过的事物的形象或在人们的头脑中重新出现的过程(如做填空题)。再认是指对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的过程(如做选择题)。
3、简述如何对记忆进行分类。
(1)根据记忆的内容可以将记忆进行如下分类：陈述性记忆和程序性记忆，情景性记忆和语义记忆。陈述性记忆是指对事实性信息的记忆，包括人名、地名、时间、事件、概念、定理和定律等;程序性记忆又称技能记忆，是指个体对具有先后顺序的活动的一种记忆。
情景性记忆是指对个体亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆(触景生情);语义记忆是指随字词、概念、定理和公式等各种概括化知识的记忆，与一般的特定事件没有什么关系。
(2)根据记忆过程中意识参与的程度，可以将记忆分为有意记忆和无意记忆。
有意记忆是指由明确的记忆目的，采取了相应的记忆方法，在意志努力的积极参与下进行的记忆。无意记忆是指没有预定目的，不用专门方法，自然而然发生的记忆。
(3)根据信息在记忆中保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆即感觉记忆，也称感觉寄存器，是使感觉信息得到短暂停留的第一个记忆系统。
短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。短时记忆中的信息的保持时间很有限，在无复述的情况下约保持20~30秒，但若加以复述，便可以继续保存。
长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。
4、感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特点以及三者关系。
感觉记忆的特点：信息以视觉表象和声音表象的形式储存，具有鲜明的形象性;信息保持时间很短，一般保持几十到几百毫秒;一般认为感觉记忆的容量为9~20个字母或物体，甚至更多;若感觉记忆不被注意或编码，很快就会自动消退。
短时记忆的特点：信息主要以声音代码的形式储存，只有少量的信息以视觉或语义编码形式储存在短时记忆中;信息的保持时间很有限，在无复述的情况下约保持20~30秒，但若加以复述，便可以继续保存;容量有限，大约为7±2个组块。对一个人来讲，不同长度的材料组块数可能相同，而相同材料对不同的人，所构成的组块数也可能差异很大。这取决于人们对材料的熟悉程度。
长时记忆的特点：信息的编码形式以语义编码形式占主导地位，也有视觉编码;容量大，一般认为长时记忆的容量位5~10万个组块，甚至无限;保持时间长，长时记忆是一种永久性的信息储存。
三者关系：感觉记忆的信息受到注意时，经过编码获得意义，并进入短时记忆阶段;短时记忆进行精细的复述，与旧的知识经验联系起来，赋予它一定的意义，并对它进行组织，进入长时记忆;长时记忆中的信息大部分来源于对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻一次获得的。长时记忆中的信息以概念体系、语义网络、图式等组织形式存储在大脑中。
5、复述是使信息保存的必要条件。对信息的短时保持乃至长时储存都十分重要。复述分两种：保持性复述和精细复述。保持性复述也称机械重复，是指一遍遍地重复识记材料。精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。
6、语义网络(名解)：语义网络是在长时记忆中储存信息的一种组织形式，是根据信息间的语义联系构成的一种层次不太清晰的框架。它由结点和连线组成。结点代表概念，连线代表概念间联系的密切程度。
7、图式(名解)：过去知识经验的有组织的较大单元的“整体团块”，是表征过去知识经验的心理结构。
8、遗忘曲线(名解)：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，并且遗忘的进程是不均匀的，遗忘的规律为先多后少，先快后慢。根据这种实验结果绘成的遗忘进程的曲线，称之为遗忘曲线。
9、简述遗忘的原因。
对遗忘产生的原因心理学有两种解释：消退和干扰。消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。
干扰有两种，分为前摄干扰(名解：指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用)和后摄干扰(名解：指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用)。
10、先后学习的两种材料越相近，干扰作用越大。对于不同内容的学习如何进行合理安排，以减?

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